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校园动态 newS

共享阅读之快乐,挖掘文学之美感

洪育

2016/11/3 14:12:51

        10月30日,天气特别给力,太阳公公终于露出了笑脸,人的心情特别舒畅。今天虽然是周日,可是新桥实验小学的图书馆却是一副温馨融融的景象,图书馆洪?#40092;?#24050;经开始忙碌,爸妈?#26725;?#30528;孩子早早来到了图书馆,有的在选书,有的在书桌前安静阅读,有的在小声地讨论书中的人物和情节。利用休息时间,能带着孩子走进学校的图书馆的?#39029;?#20204;,你们是孩子的?#26223;粒?#20320;们是称职的父母。


本周的亲子阅读,特邀到了风铃草教育?#34892;?#30340;皓妈,为?#39029;?#21644;孩子们带来精彩的讲座。

皓妈的讲座分三部分:

       第一部分:分享《如何挖掘儿童文学中的审美价值》。儿童阅读尤其是家庭中进行的亲子阅读,其目的不光是为了学?#29240;?#35782;和应对考试,而要注重其精神上的滋养。小时候读过的书,听过的故事 ,也许会忘记,但是当时产生的情?#23567;?#24773;绪和身体的记忆都会归到潜意识中去,最终对他的人生产生深远的影响。比如,在学业的转折点,在寻找人生伴侣的时刻,在面临工作生活的重大挫折的时候,在面临欺骗、背叛等等无法容忍?#24405;?#30340;时候 ,这时候人做出的判断,往往跟他过去几十年累积的情感记忆有关,而追根溯源,父母在童年时有没有为孩子累积足够的精神财富,这个至关重要。

       第二部分:分享儿童阅读中的两种方式,即横读和竖读,所谓横读,就是按主题来阅读。从书的?#20998;?#19978;来说,成千三万,但从书的主题来说,是相当有限的,基本都是正义,邪恶,勇气,爱国,爱情这些。所谓坚读,就是按书本来读,让一本书不再孤单,与其他的读物、视频、视频都可以结合起来。另外,皓妈?#20849;?#36848;了精读和泛读的过程中要注意的问题,以及点拨和灌输的区别。在讲座?#26657;?#30355;妈给大家罗列了小学阶段孩子应该阅读的经典,比如诗词,古文,中外名著,成语故事 ,经典电影 ,人物传记,科普读物,并把每一个主题的代表作品都与?#39029;?#20204;一起分享,非常具有可操作性。

       第三部分:分享经典绘本?#27573;以?#26679;学习地理》。皓妈用一本经典的绘本来演练此次的主题。这本书并不是科普书,而是非常有深意的犹太民族作品。读完这个故事后,大家都觉得贫穷饥饿好像没那么可怕,没有玩具也不是什么问题,因为有地图看,或许还能沿着地图去挖宝藏呢。可以想象,如果在日常生活中有不好的境遇,我们就学书中的男孩,看看地图,用畅想的方式游玩,这就是心灵的升华。通过精神产品让生命滋生出化被动为主动的活力,说通俗些就是你储备了面对生活的各种勇气和力量。所以家庭教育要像故事中的爸爸买地图一样,给孩子提供丰富精良有品味的精神产品。高尚的精神产品不仅仅能够宣泄净化情?#26657;?#36824;可以给人超越生活,升华境界的感受。


       皓妈的讲座绘声绘色,把孩子们带进了绘本的精彩世界,特别到最后,孩子们争先恐后跑上去和皓妈一起互动,看着地球仪,孩子来到了从北极到南极美妙的世界里。

       我们新桥实验小学是个充满诗意氛围的学校,图书馆藏书很丰富,在校长的支持和图书馆?#40092;?#30340;努力下,坚持利用周日的休息时间,为?#39029;?#21644;孩子提供非常好的阅读?#25945;ā?#30456;信,在家校双方的共同努力下,孩子必将伴随书香健康成长。









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